Les parents devraient se rendre compte des étapes importantes développementales.La période la plus intensive de la parole et du développement de langue pour des humains a lieu pendant les trois premières années de la vie, une période où le cerveau est se développant et mûrissant. Ces qualifications semblent se développer mieux dans un monde qui est riche avec des bruits, des vues et à exposition conformée au discours et à la langue de d'autres.

Là augmente l'évidence suggérant qu'il y ait "des périodes critiques" pour le discours et le développement de langue dans les enfants en bas âge et les enfants en bas âge. Ceci signifie que le cerveau se développant peut mieux absorber une langue, n'importe quelle langue, pendant cette période. L'étude d'une langue sera plus difficile, et peut-être moins efficace ou réussi, si ces périodes critiques sont accordées passer sans exposition tôt à une langue. La communication commence pendant les premiers jours de la vie où un enfant en bas âge apprend qu'un cri apportera la nourriture, le confort et la compagnie. Le nouveau-né commence également à identifier les bruits importants dans son environnement. Le bruit d'un parent ou d'une voix d'une autre personne peut être un bruit important. Pendant qu'ils se développent, les enfants en bas âge commencent à trier les bruits de la parole (phonèmes), ou les modules, qui composent les mots de leur langue. La recherche a prouvé que par 6 mois d'âge, la plupart des enfants identifient les bruits de base de leur langue maternelle.
En tant que le mécanisme de la parole (mâchoire, lèvres et langue) et voix mûre, un enfant en bas âge peut faire les bruits commandés. Ceci commence en mois premiers de la vie par roucouler-un silencieux, vocalisation plaisant et réitéré. Par 6 mois, un enfant en bas âge habituellement babille ou produit des syllabes réitérées telles que l'"Ba, le Ba, le Ba" ou le "da, da, da."Le babillage bientôt se transforme en type de parole de non-sens (jargon) qui a souvent la tonalité et la cadence du discours humain mais ne contient pas de vrais mots. Vers la fin de leur première année, la plupart des enfants ont maîtrisé la capacité de dire quelques mots simples. Les enfants sont très probablement ignorants de la signification de leurs premiers mots, mais apprennent bientôt la puissance de mots car d'autres répondent à eux.

Par 18 mois d'âge, la plupart des enfants peuvent dire huit à dix mots. Par l'âge 2, les la plupart remontent des mots dans des phrases brutes telles que "plus de lait."Pendant cette période, les enfants apprennent rapidement que les mots symbolisent ou représentent des objets, des actions, et des pensées. À cet âge, ils également s'engagent dans le représentationnel ou feignent le jeu. Aux âges 3, 4, et 5, d'un enfant du vocabulaire augmentations rapidement, et elle ou lui commence à maîtriser les règles de la langue.

Si tu as des soucis concernant la parole de votre enfant ou le développement de langue, tu devrais parler à votre médecin de famille. Votre docteur peut te mettre en rapport avec un pathologiste de discours-langue, un professionnel de santé qualifié pour évaluer et traiter les personnes qui ont la parole, langue, voix, audition ou les désordres d'ingestion qui affectent la capacité de communiquer. Le pathologiste de discours-langue te parlera au sujet de la communication et du développement général de votre enfant. Elle évaluera également votre enfant avec les essais spéciaux de la parole et de langue. Un essai d'audition est souvent inclus dans l'évaluation parce qu'un problème d'audition peut affecter la parole et le développement de langue.

Selon les résultats d'essai, le pathologiste de discours-langue peut suggérer des activités domestiques pour stimuler la parole et le développement de langue. Ces activités peuvent inclure la lecture à votre enfant régulièrement ;parlant des phrases courtes, et en employant des mots simples de sorte que votre enfant puisse avec succès t'imiter ;ou répétant ce que votre enfant dit, en utilisant la grammaire ou la prononciation correcte.
Le pathologiste de discours-langue peut également recommander le groupe ou la thérapie individuelle, ou suggérer davantage d'évaluation par d'autres professionnels de santé tels qu'un audio logiste ou un psychologue développemental.

La formation de la parole est un effort impliqué et long qui peut avoir des résultats profonds avec à traitement conformé. La formation de la parole par un pathologiste de la parole peut inclure aider un individu :

Avec un désordre d'articulation apprendre la production appropriée de la parole retentit
Avec un désordre de voix pour développer la commande appropriée des systèmes vocaux et respiratoires pour la production correcte de voix
Qui bégaye pour faire face au désordre, et pour augmenter la quantité de discours fluent
Avec l'aphasie pour réapprendre des qualifications de langue et de parole
Pour comprendre leur désordre et réaliser une communication plus fluente dans les arrangements éducatifs, sociaux, et professionnels
Les pathologistes de la parole et de langue fournissent typiquement des services professionnels dans :

-Écoles publiques et privées
-Hôpitaux
-Centres de réadaptation
-Équipements de soins de garde-malade
-Cliniques de la Communauté
-Universités et universités
-Cabinet privé
-État et départements locaux de santé
-État et organismes gouvernementaux fédéraux
-Centres pour développement mentale de handicapé
-Laboratoires de recherches